ได้รับคัดเลือกให้นำเสนองานวิจัยด้านวิทยาศาสตร์ศึกษา ภายใต้หัวข้อ “Integrating Complexity with PCK: Dynamics of Teacher Learning in Chemistry Classrooms” 🔬

ผลงานวิจัยดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ระดับดุษฎีบัณฑิตที่อาจารย์กำลังศึกษาอยู่ ณ ภาควิชาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

โดยอาจารย์ได้รับโอกาสนำเสนอผลงานในงานประชุมวิชาการระดับนานาชาติ National Association for Research in Science Teaching (NARST) ครั้งที่ 99

ณ เมือง Seattle ประเทศสหรัฐอเมริกา

ระหว่างวันที่ 19–22 เมษายน 2569

NARST เป็นเวทีประชุมวิชาการด้านวิทยาศาสตร์ศึกษาที่ก่อตั้งขึ้นตั้งแต่ปี 1928 และเป็นเวทีสำคัญที่เปิดโอกาสให้นักวิจัย อาจารย์ ผู้กำหนดนโยบาย และบุคลากรทางการศึกษา จากทั่วโลกได้นำเสนอผลงาน แลกเปลี่ยนองค์ความรู้ และร่วมกันขับเคลื่อนการศึกษาวิทยาศาสตร์บนฐานของงานวิจัย

ในแต่ละปีมีผู้เข้าร่วมงานจากนานาประเทศมากกว่า 1,000 คน

ในโอกาสนี้ อาจารย์ศุภวิชภ์ยังได้มีโอกาสพบปะและแลกเปลี่ยนมุมมองกับนักการศึกษาชั้นนำของโลก ผู้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาครู (Teacher Education) การสอนวิทยาศาสตร์ (Teaching Science) และการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ผ่านประเด็นทางวัฒนธรรม สังคม และเพศภาวะ (Cultural, Social and Gender Issues)

Congratulations to Mr. Supawit Kanitjinda,

Deputy Director for International Affairs,

on being selected to present his research in science education titled

“Integrating Complexity with PCK: Dynamics of Teacher Learning in Chemistry Classrooms”

This research is part of his doctoral dissertation in the Department of Education, Faculty of Education, Kasetsart University

He was invited to present this work at the 99th National Association for Research in Science Teaching (NARST) Annual International Conference, held in Seattle, United States

from 19–22 April 2026

Founded in 1928, NARST is one of the leading international conferences in science education. It brings together researchers, educators, policymakers, and educational professionals from around the world to present their work, exchange knowledge, and advance science education through research-based dialogue and collaboration

Each year, the conference welcomes more than 1,000 participants from across the globe.

On this occasion, Mr. Supawit also had the opportunity to engage with leading international scholars whose work has significantly contributed to teacher education, science teaching, and the advancement of learning through cultural, social, and gender-related issues